Onsdag 25. juni 2014.- De små finner på det blanke arket et middel til å lære og uttrykke hva de liker og bekymre seg for, men det er også et middel å møte mennesket.
En studie fra Universitetet i Baskerland legger det vitenskapelige grunnlaget for å ta hensyn til tegningene av små barn som en nyttig ressurs når de vurderer deres konseptuelle utvikling i tidlig barndom. Verket, publisert i tidsskriftet 'Journal of Biologisk utdanning', relaterer barns konseptuelle modenhet til billedproduksjon.
José Domingo Villarroel og Guillermo Infante, lærere fra undervisningsskolene Bilbao og Vitoria, analyserte tegningene om plantene til 118 jenter og gutter mellom 4 og 7 år. Resultatene fra studien deres viser at de som har en mer presis kunnskap om levende vesener oftere tegner viktige aspekter som sol, regn og skyer, fremstillinger som ikke bare er dekorative for barn.
I følge Villaroel e Infante er solen som dukker opp på barnetegninger i forhold til planter ikke et estetisk element, men konsekvensen av å vite at planter trenger sollys for å overleve.
Eksperter som Sergi Banús, klinisk barnepsykolog, anser at tegning er et veldig nyttig verktøy i psykologisk evaluering av barn, spesielt etter 5 år. I denne forstand påpeker han at tegningen gjenspeiler den spesielle måten barnet ser og lever sin verden på, i tillegg til å anta en refleksjon av modningsendringene.
Spesielt er det grafiske indikatorer for psykologiske trekk som ulydighet, angst, selvsentrering, motivasjon for læring, utrygghet, utholdenhet, selvtillit eller sosiale forhold. Eksperter advarer imidlertid om at tolkningen av en barnetegning bør være basert på statistiske tilnærminger som knytter tilstedeværelsen av et visst kjennetegn på tegningen med stor sannsynlighet for å presentere et personlighetstrekk. I tillegg bør det tas hensyn til at de kan være funksjoner som vises på bestemte øyeblikk i barnets liv.
Det er således spesifikke tester basert på forskjellige typer tegninger som hjelper psykologer og pedagoger til å oppdage mulige problemer eller potensialer hos barn. To av de mest brukte er de av familien og hus-personen. For eksempel, i tegningen av familien, blir egenskaper som størrelse, type slag, rekkefølgen karakterene er malt og avstanden mellom dem evaluert, eller utelatelsen av noen av figurene (far, mor eller en bror), selv nektet å tegne.
Judit Cueto, psykolog og promotør for portalen 'Doodles and tegninger', påpeker at barn i visse aldre ikke kan forklare med ord hva som skjer med dem og hvordan de føler det, og at for dem den naturlige måten å gjøre det på kan være gjennom tegning. Cueto bemerker 8 aspekter som fra tegningen kan hjelpe foreldre til å oppdage tidlig om det er et problem:
1. Evolusjon av figurer og figurer: hvert trinn tilsvarer et evolusjonsnivå på tegningen. Så rundt 4 til 5 år må skjemaene være minimalt gjenkjennelige siden barnet er i ferd med å utdype ordningene for hver ting.
2. Trykk: vi må observere feilpasningene, hvis strekene er så sterke at de kan ødelegge papiret eller så mykt at tegningen nesten ikke er skissert.
3. Elementer av tegningen: hvis barnet legger mange detaljer til et element eller en del av tegningen, eller i stedet utelater dem når han skal inkludere dem.
4. Størrelsen eller plassen som brukes: uforholdsmessighetene til en figur eller dens elementer. Du kan også finne veldig store størrelser som til og med overskrider platen på arket eller veldig lite.
5. Organisering av figurer og figurer: hvis det er forvirring i elementenes rekkefølge eller tvert imot, er alt slik plassert og organisert og gir inntrykk av stivhet eller statisk tegning.
6. Tegningen av linjene: det er nødvendig å bestemme om linjene er ødelagte eller ødelagte eller er konsentrerte og danner en slags svertet ball, eller om de er veldig kantete.
7. Fargene: fra 4 år er fargen valgt for en emosjonell problemstilling. Det vil være et advarselstegn at barnet bruker en enkelt farge gjentatte ganger, eller hvis svart og rødt dominerer i tegningene.
8. Cross-outs og korreksjoner: du må observere om det er mange pigger, eller hvis du trenger å slette mange ganger det du tegner, og deretter gjenta det.
Cueto anbefaler at hvis foreldrene tror at barnet deres går gjennom en vanskelig tid og kan oppdage slående aspekter i tegningene sine, henvender de seg til en kvalifisert fagperson som inspirerer tillit og fremfor alt "å få kontakt med barnet ditt fra første besøk".
Kilde:
Tags:
Cut-And-Barn Familie Ernæring
En studie fra Universitetet i Baskerland legger det vitenskapelige grunnlaget for å ta hensyn til tegningene av små barn som en nyttig ressurs når de vurderer deres konseptuelle utvikling i tidlig barndom. Verket, publisert i tidsskriftet 'Journal of Biologisk utdanning', relaterer barns konseptuelle modenhet til billedproduksjon.
José Domingo Villarroel og Guillermo Infante, lærere fra undervisningsskolene Bilbao og Vitoria, analyserte tegningene om plantene til 118 jenter og gutter mellom 4 og 7 år. Resultatene fra studien deres viser at de som har en mer presis kunnskap om levende vesener oftere tegner viktige aspekter som sol, regn og skyer, fremstillinger som ikke bare er dekorative for barn.
I følge Villaroel e Infante er solen som dukker opp på barnetegninger i forhold til planter ikke et estetisk element, men konsekvensen av å vite at planter trenger sollys for å overleve.
Eksperter som Sergi Banús, klinisk barnepsykolog, anser at tegning er et veldig nyttig verktøy i psykologisk evaluering av barn, spesielt etter 5 år. I denne forstand påpeker han at tegningen gjenspeiler den spesielle måten barnet ser og lever sin verden på, i tillegg til å anta en refleksjon av modningsendringene.
Spesielt er det grafiske indikatorer for psykologiske trekk som ulydighet, angst, selvsentrering, motivasjon for læring, utrygghet, utholdenhet, selvtillit eller sosiale forhold. Eksperter advarer imidlertid om at tolkningen av en barnetegning bør være basert på statistiske tilnærminger som knytter tilstedeværelsen av et visst kjennetegn på tegningen med stor sannsynlighet for å presentere et personlighetstrekk. I tillegg bør det tas hensyn til at de kan være funksjoner som vises på bestemte øyeblikk i barnets liv.
Det er således spesifikke tester basert på forskjellige typer tegninger som hjelper psykologer og pedagoger til å oppdage mulige problemer eller potensialer hos barn. To av de mest brukte er de av familien og hus-personen. For eksempel, i tegningen av familien, blir egenskaper som størrelse, type slag, rekkefølgen karakterene er malt og avstanden mellom dem evaluert, eller utelatelsen av noen av figurene (far, mor eller en bror), selv nektet å tegne.
ADVARSEL TEGN I TEGNINGEN
Judit Cueto, psykolog og promotør for portalen 'Doodles and tegninger', påpeker at barn i visse aldre ikke kan forklare med ord hva som skjer med dem og hvordan de føler det, og at for dem den naturlige måten å gjøre det på kan være gjennom tegning. Cueto bemerker 8 aspekter som fra tegningen kan hjelpe foreldre til å oppdage tidlig om det er et problem:
1. Evolusjon av figurer og figurer: hvert trinn tilsvarer et evolusjonsnivå på tegningen. Så rundt 4 til 5 år må skjemaene være minimalt gjenkjennelige siden barnet er i ferd med å utdype ordningene for hver ting.
2. Trykk: vi må observere feilpasningene, hvis strekene er så sterke at de kan ødelegge papiret eller så mykt at tegningen nesten ikke er skissert.
3. Elementer av tegningen: hvis barnet legger mange detaljer til et element eller en del av tegningen, eller i stedet utelater dem når han skal inkludere dem.
4. Størrelsen eller plassen som brukes: uforholdsmessighetene til en figur eller dens elementer. Du kan også finne veldig store størrelser som til og med overskrider platen på arket eller veldig lite.
5. Organisering av figurer og figurer: hvis det er forvirring i elementenes rekkefølge eller tvert imot, er alt slik plassert og organisert og gir inntrykk av stivhet eller statisk tegning.
6. Tegningen av linjene: det er nødvendig å bestemme om linjene er ødelagte eller ødelagte eller er konsentrerte og danner en slags svertet ball, eller om de er veldig kantete.
7. Fargene: fra 4 år er fargen valgt for en emosjonell problemstilling. Det vil være et advarselstegn at barnet bruker en enkelt farge gjentatte ganger, eller hvis svart og rødt dominerer i tegningene.
8. Cross-outs og korreksjoner: du må observere om det er mange pigger, eller hvis du trenger å slette mange ganger det du tegner, og deretter gjenta det.
Cueto anbefaler at hvis foreldrene tror at barnet deres går gjennom en vanskelig tid og kan oppdage slående aspekter i tegningene sine, henvender de seg til en kvalifisert fagperson som inspirerer tillit og fremfor alt "å få kontakt med barnet ditt fra første besøk".
Kilde:
