Mandag 6. mai 2013.- Fra smarttelefoner til nettbrett og konsollspill er det ikke uvanlig å se et barn på ett eller to år intuitivt skyve skjermene og trykke på knappene trygt.
Selv om foreldrene nyter den øyeblikkelige freden ved å gi et barn et apparat å leke, er de hemmelig bekymret hvis den tiden foran skjermen forårsaker hjerneskade.
Men tilsynelatende kan disse teknologiske lekene være gunstige for læring. Og jo mer interaktiv, jo bedre.
En studie fra University of Wisconsin i USA, som ble presentert denne uken på en konferanse fra Society for Child Development Research, fant at barn mellom to og tre år var mer sannsynlig å svare på berøringsskjermene enn de De krever ikke samhandling (for eksempel TV).
I følge forskningen, jo mer interaktiv og mer ekte skjermen, jo mer kjent føles det fra et to år gammelt barns perspektiv.
Heather Kirkorian, professor i studier av menneskelig og familieutvikling, forklarte at arbeidet hennes er en indikasjon på at berøringsskjermer kan ha en potensiell bruk for utdanning av babyer.
Da han gjorde en annen test på talelæring, var resultatene like.
"Barn som samhandler med skjermen forbedrer seg mye raskere, gjør færre feil og lærer raskere, " sa spesialisten.
"Men vi gjør dem ikke til genier, vi hjelper dem bare å ha litt mer informasjon."
Så de kan puste lettere, barna har bare det normale, samhandler med verden.
Uansett er teknologi, i form av mobiltelefoner og nettbrett, her for å bli. Mange barneskoler og noen barnehageinstitusjoner i Storbritannia introduserer iPads i klasserommene for å lette læring. Å forstå teknologi og hvordan den fungerer er en del av læreplanen.
"Jeg er ikke en av de menneskene som mener at vi ikke bør eksponere barn for mobiltelefoner, nettbrett og andre enheter, " sa Helen Moylett, president for tidlig utdanning, en stiftelse som har som mål å forbedre kvaliteten på undervisning og barn under fem år gammel
"(Teknologi) kan være et nyttig og interessant verktøy hvis det brukes på rett sted for å hjelpe oss å lære, og ikke hele tiden eller som erstatning for andre ting."
Imidlertid er Moyletts største bekymring at foreldre ikke alltid er et godt eksempel.
"Jeg ser foreldre sende tekstmeldinger mens de går. Mange ganger er de hektet på enhetene sine, noe som blir en barriere for kommunikasjon med barna."
En fersk undersøkelse fra Stirling University School of Education i Skottland fant at familiens holdning hjemme angående teknologi var en viktig faktor i barnets forhold til henne.
"Erfaringene til barn i alderen tre til fem år er formidlet av den sosiokulturelle konteksten i hver familie og hvert barns preferanser, " var konklusjonen av forskningen.
"Det er ikke teknologi som drev eller dominerte barnas opplevelse, men det var deres ønsker og familiekultur som dannet typen engasjement."
I følge Christine Stephen, forfatter av studien, forstår de fleste foreldre farene ved avhengighet og passivitet, så de implementerer regler for å etablere tidsplaner foran på skjermen for å sikre at barnet har en rekke aktiviteter både ute og inne. hjemmefra
Men det er andre eksperter som er uenige.
Psykologen Aric Sigman har ofte uttalt at barn er mer utsatt enn noen gang for skjermen, og at denne vanen må endres, da det kan føre til avhengighet eller depresjon.
Sigman beregner at de små som er født nå vil bruke tilsvarende ett år på klistrene på skjermene før de fyller syv år.
Hvis det er sant, kunne få mennesker benekte at det er et bekymringsfullt faktum.
Hvis bare 9% av barna i Storbritannia ikke har tilgang til en datamaskin hjemme eller på skolen, kan det sies at skjermbildene er dominerende, og at det tilsynelatende ikke er noen tilbakevending.
Da kan nøkkelen være at barn får mest mulig ut av tiden sin foran skjermen, og laster ned de beste applikasjonene og programmene som bidrar til læring.
Jackie Marsh, professor i utdanning ved University of Sheffield, Storbritannia, mener at det er behov for mer forskning på dette området: "Beskriv hva vi mener prinsippene for gode applikasjoner bør være, fordi det mangler ressurser sentralt for lærere. Det handler ikke bare om å gi dem iPad. "
Marsh mener at programmer av god kvalitet kan hjelpe barn med lærevansker å utvikle ferdigheter de ikke har.
Eksperten forklarte også at nettsteder også kan tilby barn et virtuelt rom for å utvikle selvtillit når de ikke kan gjøre det hjemme eller i klasserommet.
Budskapet hans til foreldrene er at to timers skjerm hver dag er nok for barn under seks år.
Marsh legger til at selv om det er et mindretall som mener at skjermbildene ikke er sunne, er det ingen bevis som tyder på at de er skadelige.
En annen studie sier at barn kjeder seg raskt med en type medium og har en tendens til å kombinere tid foran en skjerm med dukkespill eller løpe på åpne områder.
"Vi kan få panikk over dette, men de små er veldig nysgjerrige og innsiktsfulle, " sier Helen Moylett. "Barn vil bli utsatt for alle slags ting."
Kanskje til slutt vil de bare glede seg over teknologi på samme måte som voksne gjør.
Kilde:
Tags:
Kjønn Diett-Og-Ernæring Helse
Selv om foreldrene nyter den øyeblikkelige freden ved å gi et barn et apparat å leke, er de hemmelig bekymret hvis den tiden foran skjermen forårsaker hjerneskade.
Men tilsynelatende kan disse teknologiske lekene være gunstige for læring. Og jo mer interaktiv, jo bedre.
En studie fra University of Wisconsin i USA, som ble presentert denne uken på en konferanse fra Society for Child Development Research, fant at barn mellom to og tre år var mer sannsynlig å svare på berøringsskjermene enn de De krever ikke samhandling (for eksempel TV).
I følge forskningen, jo mer interaktiv og mer ekte skjermen, jo mer kjent føles det fra et to år gammelt barns perspektiv.
Heather Kirkorian, professor i studier av menneskelig og familieutvikling, forklarte at arbeidet hennes er en indikasjon på at berøringsskjermer kan ha en potensiell bruk for utdanning av babyer.
Da han gjorde en annen test på talelæring, var resultatene like.
"Barn som samhandler med skjermen forbedrer seg mye raskere, gjør færre feil og lærer raskere, " sa spesialisten.
"Men vi gjør dem ikke til genier, vi hjelper dem bare å ha litt mer informasjon."
Nyttige verktøy
Så de kan puste lettere, barna har bare det normale, samhandler med verden.
Uansett er teknologi, i form av mobiltelefoner og nettbrett, her for å bli. Mange barneskoler og noen barnehageinstitusjoner i Storbritannia introduserer iPads i klasserommene for å lette læring. Å forstå teknologi og hvordan den fungerer er en del av læreplanen.
"Jeg er ikke en av de menneskene som mener at vi ikke bør eksponere barn for mobiltelefoner, nettbrett og andre enheter, " sa Helen Moylett, president for tidlig utdanning, en stiftelse som har som mål å forbedre kvaliteten på undervisning og barn under fem år gammel
"(Teknologi) kan være et nyttig og interessant verktøy hvis det brukes på rett sted for å hjelpe oss å lære, og ikke hele tiden eller som erstatning for andre ting."
Imidlertid er Moyletts største bekymring at foreldre ikke alltid er et godt eksempel.
"Jeg ser foreldre sende tekstmeldinger mens de går. Mange ganger er de hektet på enhetene sine, noe som blir en barriere for kommunikasjon med barna."
En fersk undersøkelse fra Stirling University School of Education i Skottland fant at familiens holdning hjemme angående teknologi var en viktig faktor i barnets forhold til henne.
"Erfaringene til barn i alderen tre til fem år er formidlet av den sosiokulturelle konteksten i hver familie og hvert barns preferanser, " var konklusjonen av forskningen.
"Det er ikke teknologi som drev eller dominerte barnas opplevelse, men det var deres ønsker og familiekultur som dannet typen engasjement."
I følge Christine Stephen, forfatter av studien, forstår de fleste foreldre farene ved avhengighet og passivitet, så de implementerer regler for å etablere tidsplaner foran på skjermen for å sikre at barnet har en rekke aktiviteter både ute og inne. hjemmefra
Dårlig vane
Men det er andre eksperter som er uenige.
Psykologen Aric Sigman har ofte uttalt at barn er mer utsatt enn noen gang for skjermen, og at denne vanen må endres, da det kan føre til avhengighet eller depresjon.
Sigman beregner at de små som er født nå vil bruke tilsvarende ett år på klistrene på skjermene før de fyller syv år.
Hvis det er sant, kunne få mennesker benekte at det er et bekymringsfullt faktum.
Hvis bare 9% av barna i Storbritannia ikke har tilgang til en datamaskin hjemme eller på skolen, kan det sies at skjermbildene er dominerende, og at det tilsynelatende ikke er noen tilbakevending.
Da kan nøkkelen være at barn får mest mulig ut av tiden sin foran skjermen, og laster ned de beste applikasjonene og programmene som bidrar til læring.
Jackie Marsh, professor i utdanning ved University of Sheffield, Storbritannia, mener at det er behov for mer forskning på dette området: "Beskriv hva vi mener prinsippene for gode applikasjoner bør være, fordi det mangler ressurser sentralt for lærere. Det handler ikke bare om å gi dem iPad. "
Kompetanseutvikling
Marsh mener at programmer av god kvalitet kan hjelpe barn med lærevansker å utvikle ferdigheter de ikke har.
Eksperten forklarte også at nettsteder også kan tilby barn et virtuelt rom for å utvikle selvtillit når de ikke kan gjøre det hjemme eller i klasserommet.
Budskapet hans til foreldrene er at to timers skjerm hver dag er nok for barn under seks år.
Marsh legger til at selv om det er et mindretall som mener at skjermbildene ikke er sunne, er det ingen bevis som tyder på at de er skadelige.
En annen studie sier at barn kjeder seg raskt med en type medium og har en tendens til å kombinere tid foran en skjerm med dukkespill eller løpe på åpne områder.
"Vi kan få panikk over dette, men de små er veldig nysgjerrige og innsiktsfulle, " sier Helen Moylett. "Barn vil bli utsatt for alle slags ting."
Kanskje til slutt vil de bare glede seg over teknologi på samme måte som voksne gjør.
Kilde:
-jak-sobie-z-ni-radzi-i-jakie-s-przyczyny-narcyzmu.jpg)
